孩子的內在受了傷，先不要急著幫他解決問題，因為「感受」本來就是每個人專有的。前幾天聽到一個悲傷的新聞，一位高中三年級的孩子，瞞著爸爸媽媽買了一張火車票，跑到南部的城市去，找了一幢高樓，縱身往下一跳，結束了自己年輕的生命。從孩子手機裡遺留著給同學的訊息來看，他似乎因為受到網路上對他的人身攻擊，他心情震盪，萌生輕生的念頭。這個孩子為了不讓那些網路留言的酸民好過，他決定用自己的死亡來警告那些罵他的人，要他們一輩子充滿內疚。

【台灣醒報記者簡嘉佑台北報導】「絕對不會把英文當作官方語言！」行政院12日通過「推動國家語言整體發展方案」，發言人羅秉成指出，台灣國家語言包括所有在地語言，絕對不會獨尊一語或雙語；文化部人文與出版司司長劉瑩芳亦說，已向行政院爭取5年300億元經費，將透過訪談耆老、辦理語言認證、推廣活動等方式，全面性推動語言保存。 在地語言瀕危 劉瑩芳指出，臺灣是擁有多元語言文化的國家，但因為嚴重的世代斷層，目前除華語外，台語、原住民語、客語與臺灣手語等語言，都面臨危機。文化部提出「國家語言整體發展方案」，未來台語、馬祖語、台灣手語傳承與復振業務，都將由文化部主責，與教育部分工推動。 她說，未來將規劃「加強語料保存」、「標準化書寫系統」、「強化教學資源」、「辦理語言認證」、「營造友善環境」、「擴增推廣活動數量及規模」、「輔助資源」等七大執行策略。劉瑩芳舉例說，「語料保存」將以錄影或錄音方式訪談耆老及專業人士，完備各語語料庫；加強推廣全民參加認證考試，優化各語言的題庫，以增加師資培育的來源。 此外，社會擴大將辦理本土語言的藝文競賽、營隊等活動，並與民間合作發展有聲書、動漫、遊戲等多元跨領域應用內容；同時，

【台灣醒報記者簡嘉佑台北報導】未來海外人才來台就業，不再需要煩惱子女就讀問題！行政院會12日拍板通過《國民教育法修正草案》，為吸引優秀人才來台就業，將授權主管機關訂定「海外攬才子女專班」；此外，為因應《兒童人權公約》，並考量其就學權益，增列在台「無國籍學生」進入學校就學的法源。 子女專班搶人才 教育部國教署副署長許麗娟表示，這次將《國民教育法》從原來的22條擴增到61條，會有那麼大的變動，是因為近年《實驗三法》、《偏遠條例》都已紛紛立法，該法律也因應時空環境變化進行通盤檢討。 而本次通過《國民教育法修正草案》備受關注的有「訂定海外攬才子女專班」與「增列無國籍學生進入學校就學」。許麗娟說，吸引外籍人才來台工作一直是政府的目標之一，但有時候會牽涉到其子女就學的問題，所以這次規劃設立高級中等以下學校的「海外攬才子女專班」，並會彈性調整相關課程。 此外，目前針對無國籍學生進入國小及國中就學未有相關規定，為因應國際《兒童人權公約》的條文，並考量其就學權益，所以增列無國籍學生入學的法源。 公立校長設退場機制 過去校長遴選傳出不少爭議，包括校長配額、制度不透明等問題，許麗娟說，此次修法也將過去「（校

【台灣醒報記者簡嘉佑台北報導】文化部國際影音傳流平台下載量僅達標5%！文化部長李永得11日赴立院備詢，多名立委指出4年預算58億的「國際影音串流平台Taiwan Plus」出現「流量過低」、「App下載目標」等多項弊病。李永得僅回答，狀況確實與設想的不一樣，希望外界能再給一點時間。 TaiwanPlus影音串流平台由文化部設立、中央社主責執行是台灣首個向國際觀眾宣扬台灣的英語影音新聞和節目的平台，於去年8月30日已正式上線。 影音目標不合格 國際影音串流平台Taiwan Plus原本設定下載目標要達1百萬，但目前僅達成5萬。無黨籍立委黃國書質疑，影音平台下載數分布75%都是在台灣，國外只占25%，可見宣傳效果不佳。李永得表示，用中文媒體概念設定英文媒體，與實際上有落差，坦承「經過半年努力沒有達到預期目標，有很多地方要改進，都是事實。」 國民黨立委吳怡玎則表示，目前完全看不出相關經費花在那裡，質問未來經費的運用是否會清楚一點嗎？李永得承諾，「將會改進」；吳怡玎接著質問，影音平台有和網紅合作的節目，但「這些KOL（意見領袖）的受眾大多是台灣人，與目標受眾並不符合」。Taiwan Plus執

【台灣醒報記者簡嘉佑台北報導】近9成學生高呼要遠距上學到期末！時代力量立委陳椒華10日根據問卷調查指出，到校上課會增加染疫風險，更有88%的學生表示盼能「遠距上課至學期末」。教育部高教司專員吳志偉回應表示，教育部已有三項相關的彈性措施，並呼籲師生做好平時的防疫措施，而非一昧要求「遠距到期末」。 近9成學生要遠距 陳椒華針對大學生進行網路調查，蒐集超過80所大學、1800位學生的意見，高達近九成的受訪者希望全面遠距至本學期末，不僅減少校園內師生染疫風險，舒緩當前隔離宿舍不足的困境，也減少醫療負荷。她說，希望教育部可以正視該問題，開放讓各大學自主決定是否全面遠距到學期末。 東吳大學雷同學表示，目前授課老師與學生協調決定是否遠距上課，但就造成當天「有些課實體、有些課遠距」的狀況，學生完成遠距教學後，還是要到學校，對減少群聚與分流的意義不大；東海大學同學謝瑞恩則說，希望各校能夠按時公布校園的確診數字與足跡，同一堂課也能採行線上與實體併行的雙軌制，讓學生根據身體狀況自主選擇上課方式。 陳椒華強調，部分學生也反應校方未讓學生參與防疫措施的討論，希望各大學校在這方面能再加強學生參與，且在進行校園隔離

【愛傳媒報導】為推動地球環保永續利用為本，培育並發掘大專院校設計人才，茂森木業股份有限公司辦理「2021森獎」競賽結果揭曉，18件優秀作品來自全國各大設計院校...

隨著確診人數逐日攀升，全台灣遠距教學、混成教學逐漸成為各學校為...

全國教師工會總聯合會針對全國特教老師進行問卷調查，結果發現，有87%的老師認為，現行的特教評鑑制度對教學沒有幫助，主因在於過度注重形式，及評鑑指標太細，僅有6%的受訪老師傾向維持現行制度，全教總呼籲政府應檢討改進。 全教總對特殊教育老師實施線上問卷調查，詢問關於特教評鑑、特殊生鑑定人員、特殊需求入法等議題，共有5,316名老師填答。結果顯示，對於現在的特教評鑑制度，有23.2%的老師反映對教學沒幫助、63.8%的老師認為不但沒幫助，還造成困擾，合計有87%的人期盼能改革評鑑。 進一步詢問現行評鑑的問題，並開放老師複選，有3個選項都獲得7成以上的老師選填，包括評鑑太消耗資源、評鑑委員過於注重形式，及評鑑指標太細瑣，也有6成多的老師覺得，評鑑方式干擾教學，及評鑑委員不了解現場教學，並有3成8的老師表示，評鑑委員不夠尊重教學老師。 全教總理事長侯俊良表示，這樣的結果代表現行制度已變成為了評鑑而評鑑，教育部應當正視。侯俊良：『(原音)我們希望說問題可以被解決，現場的一些問題，不管是學生的問題、不管是資源的問題、不管是老師教學上的問題，甚至學校行政上的一個問題，我們希望可以被解決。』 目前特教評

「但是，月考一到，他便一面讀書一面抓頭髮，讀一個晚上的書，拔得滿地都是頭髮。考試成績公布出來，只要名次退步了，他更是邊哭邊拔頭髮。我們一再勸他，沒有關係，下次更加努力用功，把名次掙回來就好了啊！可是，他根本聽不進去」

【台灣醒報記者簡嘉佑台北報導】北藝中心超級大劇院首度開箱，邀請歌仔戲國寶孫翠鳳、金獅導演蔡明亮與金曲歌王桑布伊都有作品，場面令人震撼！ 開場表演《永晴之許》，由節奏錯落的鼓聲開場，忽然轉為如流水般的編竹聲，劇場上方的粉紅色燈光漸漸亮起，桑布伊開始引吭高歌，嘹亮的聲音重現原住民的歌曲，與背景的種種打擊樂，形成交響的音樂饗宴。 大師、青年匯交流 開幕季也有不少大師經典之作，如首檔節目由明華園戲劇總團的《東海鍾離》打頭陣，由孫翠鳳擔綱演出；法國舞蹈大師勒華帶則來成名作《自我未完成》與《情境產品》等；蔡明亮也將帶著舞台劇作品《玄奘》重返北藝中心。 北藝中心董事長陳若瑀表示，很開心能看到許多藝術家們共同參與，尤其是年輕一輩的藝術家的精彩表現，感嘆表示「相信北藝中心能為台灣藝文界帶來很不一樣的氣候」。 此次開幕季也有不少國際合作的作品登場如本次由藝術家何采柔與鄭先喻策畫的《島嶼酒吧》，攜手來自緬甸、越南與紐西蘭等多國藝術家，透過全新5G技術與現場觀眾互動；菲律賓舞者賽拉芬的獨舞作品《選美小姐》，探討隱藏在選美世界的歷史、文化與政治。 跨界的表演也令人值得期待，包括《新人類計劃：降◎會》融合變化莫測

熱心助人背後隱藏什麼樣的內心劇場？臺灣民眾熱心公益，世界有目共睹，不論是日本 311 大地震、防疫物資捐贈，還是俄烏戰爭，都可見到臺灣人的無私捐獻。然而，當援助者數量遠多於待援者時，你依然願意慷慨相助嗎？中央研究院「研之有物」專訪院內社會學研究所江彥生研究員，以社會心理學剖析助人行為的群眾效應。經由「獨裁者遊戲」揭露「英雄／小卒效應」，到底多數人是樂於當慷慨的英雄？還是甘為保守的小卒？一起揭開助人行為的內心劇場吧！---本文由中研院研之有物廣告贊助---

NASA為了2024年重返月球的「阿提米斯計畫」，正努力找出各種在月球種菜的可能性。近期，科學家取用50年前阿波羅登月任務中採集到的月球土壤樣本，嘗試在其中播下種子，並觀察它的生長情況。

---本文為地球圖輯隊 X 聯經出版攜手合作---現在這類裸女像已經極為常見，但西元前四世紀最初的觀者絕不可能習於看到女性胴體公開展示，我們很難超越成見體會到這對他們而言是多麼大膽而危險，就連「第一座裸女像」這句話都降低了此事的真實衝擊性。本文摘自瑪莉．畢爾德（Mary Beard）作品《遇見文明．人們如何觀看？：世界藝術史中的人與神》，以下為摘要選文。

不少人喜歡換環境工作以提升工作效率，無論是圖書館或是各種咖啡廳都是常見的選擇。不過，圖書館跟咖啡廳總會打烊，有沒有一個24小時不打烊的辦公空間呢？美國新創Kindred推出了這樣的服務，而且可能有些超乎你的想像——它讓你到別人家去工作。

當廠商宣稱自家產品屬於「軍用級」時，聽在許多美國現役或退伍軍人耳中，通常代表著另外一回事，因為在他們的經驗裡，軍用品採購多半採取最低價標，所以發到手上的裝備，經常只是一堆符合最低標準的「廉價廢物」。

最近，好奇號在火星上拍攝到了一個⋯⋯門？

俄烏戰爭將重組世界格局，國際政治將走向集團對抗─—美國與西方集團對抗中俄與亞洲集團。戰略安全與地緣政治經濟利益，將會主導兩大集團對抗的主軸。

印度一直是以家庭為重的國家，一對印度父母對於兒子和媳婦結婚6年後，始終不願意為他們生下孫子而感到失望，憤而將兒子跟媳婦都告到法院，希望訴諸法律的力量來抱得金孫歸。

社會在走，垃圾收好，因為從一個人丟棄的垃圾中可以研究出許多東西。近期就有研究人員靠垃圾，推測出蘇聯廢棄軍人基地中的日常生活。

在智慧型手機尚未崛起的年代，隨身聽可說是當時人們必備的流行小物。在各大廠牌的隨身聽百家爭鳴的浪潮中，Apple推出的iPod一直都是炙手可熱的產品。在音樂舞台上發光發熱了20幾年，時至今日，iPod即將下台一鞠躬。

111年國中教育會考將於5月21、22日進行，依據中央流行疫情指揮中心相關防疫措施及校園因應COVID-19防疫授課方式調整實施原則，確診尚未解隔離、快篩陽性未經PCR檢驗及未獲PCR檢驗結果之考生參加補行考試，居家隔離、居家檢疫、自主防疫及現場有發燒或呼吸道疾病之考生分別安排至不同類型的「第二類備用試場」應試。有關中央流行疫情指揮中心5月16日宣布居家隔離5月17日新制，不影響國中教育會考考生匡列及應試試場規劃。另考試前一日(5月20日)下午3時至5時開放考場查看，請考生與家長均應配合防疫工作並不得進入試場，居家隔離、居家檢疫、自主防疫及經現場量測有發燒（額溫高於等於攝氏37.5度或耳溫高於等於攝氏38度）之情況者，均不得進入考場，可利用考場學校於網路公布平面圖熟悉考場動線，亦可委由親友或國中教師協助查看考場，認識環境。為維護全體考生權益、維持考試公平、保護考生及試務人員健康，教育部與全國試務會擬定各項防疫措施，具體說明如下：一、111年國中教育會考新增及強化之防疫措施(一)一般試場人數降載每間一般試場人數由原本42人降載為36人，增加考生座位前後左右距離。(二)提供相關工作人員面罩或護目鏡提供試務人員、監試委員、考場服務隊、考生服務隊等服務人員面罩或護目鏡。(三)規範進入考場疫苗接種要求各考區、各考場之試務人員、監試委員、考場服務隊、考生服務隊、申請陪考獲同意之家長等，均應完整接種3劑COVID-19疫苗為原則，前述服務之人員如為學生，應完整接種2劑COVID-19疫苗為原則。(四)設立「第二類備用試場」，供居家隔離、居家檢疫、自主防疫及現場發燒或有呼吸道疾病考生應考每間「第二類備用試場」動線自考場入口至試場獨立規劃，與一般考生區隔，並依不同類型分別安排到不同的「第二類備用試場」應試，除自主防疫考生之試場外，其餘「第二類備用試場」每間以安排8～20名考生為原則。此外，「第二類備用試場」考生不得提早交卷、節間休息及用餐均於「第二類備用試場」進行，由考場另派專人協助處理考生事宜，兼顧所有考生健康、安全及應考權益。(五)居家隔離、自主防疫及居家檢疫考生交通方式依「放寬COVID-19居家照護、居家隔離、居家檢疫者之就醫」之「非緊急就醫/採檢」辦理。考生除搭乘防疫計程車外，得依各地方衛生局規劃或指示，以同住親友接送或自行前往等方式進行。如由親友接送，考量車廂內為密閉空間，作法如下：1.車上非考生者僅有駕駛1位，不可有其他非考生人員上車陪同。2.駕駛須為「居家隔離」、「自主防疫」或「居家檢疫」考生同戶之同住者。3.車程中，車上人員均應全程佩戴口罩、維持一定距離；即考生坐於後座、不可飲食、維持手部衛生。(六)加強考場內外部環境清消考試前由各地方政府環保局協助完成考場內外圍清消，包括考場大門、周邊圍牆、人行道等區域。(七)增設消毒據點包含試場、第一類備用試場、第二類備用試場及考生休息區等區域。考生進入試場及休息區時，由相關試務及監試委員協助手部消毒。(八)強化匡列通報機制加強地方政府教育局（處）與地方政府衛生局建立橫向聯繫管道，落實比對有關匡列資訊，並請各國民中學提供包括確診、居家檢疫、居家隔離之名單，以加速掌握考生狀態。亦請考生如有前述情形，盡速通報所屬國民中學或考區試務會，以利全國試務會掌握相關資訊，並據以調整試務措施。二、111年國中教育會考維持辦理之防疫措施(一)全程佩戴口罩由各考區試務會採購口罩給所有參與考試考生每日1片，並由國民中學或試務單位先行配發給考生，考生進入考場及試場時應佩戴口罩，如經勸導或處理仍故意不佩戴口罩者，禁止進入考場及試場。各節考試期間，考生於試場內應全程佩戴口罩，屢經勸導仍故意不佩戴口罩者，將依「111年國中教育會考違規處理要點」處理，該科考試不予計列等級或級分。另因必要情況須脫下口罩時，應保持足夠之社交距離（室外1公尺、室內1.5公尺）。用餐時，應以隔板或屏風進行區隔。(二)進入考場前，全面量測體溫所有考場全部使用紅外線熱像儀進行體溫快篩，避免考場門口人潮聚集，現場以額溫槍輔助量測，額溫≧攝氏37.5度或耳溫≧攝氏38度，將進行第二次量測。如確認發燒，將引導考生至「第二類備用試場」應試，以確保考生權益。(三)不開放陪考，由學校組成考場及考生服務隊為降低群聚感染風險，考場不開放考生家長進入考場陪考。由考場承辦學校及考生就讀學校組成「考場服務隊」及「考生服務隊」，以協助考生於考場所需之服務與協助。如考生因身心障礙、重大傷病、懷孕或突發傷病申請應考服務者，家長於考試前得向各考區試務會申請陪考服務並獲同意者，始得進入考場。(四)維持適度通風措施下開放冷氣服務為同時確保試場通風以及降低室內溫度，並降低考生及試務人員在室內全程佩戴口罩的不舒適，試場冷氣全面開放（冷氣送風口調整為水平方向），試場前、後門保持關閉，開啟試場內四個角落之窗戶各5至10公分為原則，確保試場通風良好，並能維持適當之室內溫度。(五)英語（聽力）考試照常施測考量考試係採固定座位（實名制），所有人員全程佩戴口罩且於考試期間禁止交談，為降低周邊噪音及非預期干擾，英語（聽力）測驗（含考試說明）期間將短暫關閉試場內四個角落之窗戶，以維持考試公平性。(六)加強考場消毒及防疫物資準備除考試當日結束時，予以場地清消外，於每節考試結束前加強廁所消毒，提高考場環境消毒頻率，並提供手部清潔等防疫物資，以供考生及考場人員使用，維持個人手部清潔。(七)管制考場進出場動線各考場依據「COVID-19」因應指引：社交距離注意事項」預先規劃考生進場、出場及考場內部移動動線，並區隔各類試場動線，以避免人潮聚集。請考生務必配合考場規劃的動線移動，以保持適當社交距離，落實防疫工作。(八)保障確診考生考試權益於5月20日（含）以前確診尚未解除隔離、快篩陽性未於5月20日(含)前經PCR檢驗及未獲PCR檢驗結果之考生，將併同大陸考場，於111年6月4日、5日參加補行考試。參加補行考試的考生，於入學時採外加名額方式，不影響其他考生權益。(九)考生注意事項與試場規則：涉及防疫相關之考生注意事項及試場規則，將公告於國中教育會考全國試務會網站（http://neac.rcpet.edu.tw）及國中教育會考網站（http://cap.rcpet.edu.tw ），敬請考生與家長務必留意、配合。教育部與全國試務會持續共同關注疫情變化，並配合中央流行疫情指揮中心防疫作業調整防疫措施，為使考試順利進行，請考生及家長務必配合。也提醒考生，避免出入人潮擁擠的地方，隨時關注自己的健康狀態，安心準備應試，才能有最好的表現。

為深化技專校院學生創意思考及動手解決問題的能力，教育部111年度辦理第5屆技職盃「黑客松」全國大賽，由北、中、南分區賽選拔入圍計72隊團隊共204人，於5月14日至15日齊聚國立高雄科技大學進行總決賽，再次展現各團隊的創意及團隊實作能力，並角逐評審團大獎等12個獎項。今年「評審團大獎」由國立臺北科技大學互動客團隊劉芝良、張永義、王品勻同學獲得，參賽作品為「綠窗花 清淨空氣的社區植栽運動」，參賽者在競賽過程中都充分展現其創意技術與設計能力。今年競賽主題係引用聯合國「2030永續發展目標」（Sustainable Development Goals, SDGs）的第3項「良好健康與福祉」（Good health and well-being）作為本屆競賽主題，引導學生針對「確保及促進各年齡層健康生活與福祉」議題進行創意發想、社會設計與原型創作，希望藉由此活動辦理協助學生思考個人在世界的角色與責任，成為負責任的世界公民，使全國技專校院學生與國際社會議題接軌，並在解決實際生活問題。本競賽過去辦理均獲得技專校院學生極大的迴響，109、110年因應嚴重特殊性肺炎(COVID-19)取消辦理。本年度包括賽前破冰組隊與訓練課程、分區競賽、進階訓練、全國總決賽等系列活動，參賽者以跨校及跨系科領域方式進行創意分享及實作交流。競賽共為兩天，參賽者經由密集思考及團隊合作，使用主辦單位提供材料及機具，實作出具創新技術與實用效果的成品。教育部表示，技職盃「黑客松」全國大賽主要展現學生利用課堂所學知識進行創意實作，期盼藉此活動強化技專校院學生創意思考及動手解決問題能力，並連結技專校院高教深耕計畫中帶動各校培養學生創新創業能力，有助各校落實教學創新教學模式，激勵學生跨領域創新思維，並以團隊合作進行實作技術應用，進而能建構良好的校園創新創業生態環境，共同促進校園創意精神。總決賽活動相關事項(含得獎名單)可洽執行單位國立高雄科技大學創新自造教育基地(聯絡電話: 07-6011000分機38202)或至本活動官網查詢 (http://www.makerthon.nkust.edu.tw/bin/home.php)。

隨著網路蓬勃發展，網路安全也越來越受到重視及討論。教育部國教署「Cool English 英語線上學習平臺」與趨勢科技合作，針對全臺普技高學生推出「Cool English X趨勢科技-英語資安達人活動」，將英文及資安知識融入競賽中，讓同學同時增進英文閱讀能力與強化網安意識。活動時間自5月16日至6月17日下午5時止，更多相關報名資訊可至「Cool English酷英網英語線上學習平臺」（https://www.coolenglish.edu.tw/）查詢。國教署說明，趨勢科技長期推動網路安全教育，除了與教育部合作打造網路守護天使2.0「PC-cillin家長守護版」，協助青少年輕鬆做好上網時間管理、3C使用，及聰明過濾網路不當內容，並持續透過網路防詐服務「防詐達人」有效辨識網路詐騙訊息，以幫助民眾避免上當受騙，甚至財物的損失。本次活動參賽對象為全國公私立高級中等學校、高級中等教育階段非學校型態實驗教育。分為「普高組」：普通型高中學生、綜高一年級學生及綜高二、三年級學術學程學生、參加高級中等教育階段非學校型態實驗教育學生；「技高組」：除普高組外之學生。比賽期間內報名且完成比賽，普高組、技高組最高分數者，除可獲得獎狀乙紙外，依據比賽獎勵辦法，還會隨機抽選出50名，可獲得獎金新臺幣800元；未獲獎者再隨機抽選650名可獲得便利商店禮物卡；而未抽中獎金及便利商店禮物卡者，則再隨機抽選50名獲得趨勢科技精美禮物組。國教署表示，「Cool English英語線上平臺」讓學生可隨時隨地透過平臺練習，並舉辦各式活動歡迎大家踴躍參加，一起提升英語聽、說、讀、寫能力外，也可強化資安意識。

       因應COVID-19本土疫情防治，提供各級學校（含幼兒園）防疫資源備用需求，教育部經再爭取獲配50萬劑公費快篩試劑，將於5月16日起配發至各地方政府和大專校院中心學校運用，包含5月2日、4日、10日已配發公費快篩試劑量，已累計配發150萬劑次。       教育部將向指揮中心持續爭取公費快篩試劑運用於各級學校（含幼兒園），並即時配發全力支應學校備用防疫物資需求。

為提供幼兒園更安全優質的學習環境，教育部國教署訂定「補助直轄市縣（市）政府充實及改善幼兒園教學環境設施設備作業要點」， 持續補助公立幼兒園充實及改善幼兒園教學環境設施設備經費，110年度共補助702所公立幼兒園進行園內設施設備改善，補助金額共計4億468萬7,588元，111年度也持續受理幼兒園申請案件。例如，110年度補助桃園市新屋國小附幼因新屋地區時有強風，如遇下雨天，雨水經常被風吹入潑濕教室走廊，影響幼生行走安全，該園申請改善鋁窗隔牆，以便雨天、冬天阻擋風雨，夏季開窗通風改善環境安全。另因地理環境潮濕，教室外連接校園自然生態田地，易有蟲蟻入侵蛀蝕木料，導致地面木皮膨脹及缺損，該園亦一併重新鋪設地板，改善學習環境。而屏東縣民生國小附幼，運用補助經費，在教師準備室的圖書區裡放置一組兒童沙發，讓孩子可以舒服地看書，也可以選擇坐在地毯上，給孩子更多閱讀學習體驗；另班級圖書區放置圖書展示架，可放置的圖書多，方便幼兒拿取，也節省教室空間。並訂製開放式的矮櫃，讓櫃子既能放置教具，也能當小桌子供幼兒操作教具。配合教學主題，也可當孩子的作品展示架，多元的使用方式，增加教師教學的實用性，促進與孩子的學習互動。臺東縣瑞豐國小附幼運用補助經費，增設幼兒園大門前走道兩側不易腐壞的塑木地板，及提供幼兒進入教室前的多功能轉換空間、等待家長接送的空間及戶外活動的舞臺空間，以連結車道及教室間的緩衝安全。該園也訂製符合教室空間的多功能置物櫃，提升教室的利用率，而高度適當以便幼兒自行收納個人物品，培養幼兒養成良好的生活習慣。  國教署表示，為維護幼兒園安全及提供更優質的學習環境，使孩子能在園內開心學習，將持續鼓勵公立幼兒園申請充實改善及幼兒園教學環境設施設備經費，並透過學校巧思，營造更優質的學習環境。

為鼓勵大專校院學生關注自我職涯發展及早規劃畢業後職涯，教育部青年發展署辦理「111年大專校院職涯輔導學生心得競賽」，邀請大專校院學生記錄參與校內或跨校的職涯輔導課程或活動，藉由圖文及影音創意，分享自我職涯發展的歷程。競賽報名即日起至111年7月15日下午5點截止，歡迎大專校院（含五年制專科學校四年級以上）在學生踴躍報名。競賽最高獎金新臺幣五萬元，以獎勵勇於探索職涯與實踐夢想的有「誌」青年。本次競賽徵選「圖文類」和「影音類」兩類作品，徵件作品主題與內容為在學期間參與大專校院所主辦的各類職涯輔導課程或活動後，透過創作傳達參與職涯輔導課程或活動體驗，對於自我的職涯探索、職涯規劃及職涯發展上的心得反思回饋。 「我無法確定未來是什麼樣子，但我知道，我可以從現在開始把握時間學習、嘗試，成為更好的自己！」這是亞洲大學幼兒教育學系二年級劉芮彤同學，獲得110年「大專校院職涯輔導學生心得競賽」圖文類第一名的作品中，對於參與系上主辦的職涯講座活動後深刻的啟示。她也在參與競賽過程中，透過「記錄」展開自我對話，從參與過的各場職涯講座中省思、盤點自己尚待提升的職能，並將反思化為具體行動，從改變與家人相處的方式開始做起，學習理解自己的情緒及同理他人，她認為：「帶給孩子情緒教育之前，我想先從自己做起，將心態內化後，進而去給予孩子正面的影響。」如同她在得獎作品中強調「自主學習」的重要，而「行動力」是她在參與競賽後續最重要的影響，劉同學發現她有更明確的學習動機，並且持續關注幼教相關議題，除了參與USRxSDGs全校競賽獲得第一名，也透過規劃參與史懷哲計畫、暑期實習等幾項活動，設定今年職涯發展的目標，在職涯發展歷程中逐步實踐自我夢想。歡迎各大專校院在學生踴躍報名，成為職涯夢想的「誌」造者，分享參與職涯輔導課程或活動心得感想與反思，開展多元職涯進路。詳情請至教育部青年發展署「青年職涯輔導資訊平臺」（https://mycareer.yda.gov.tw/）查詢，網站包含競賽簡章、競賽內容、作品格式等詳細資訊。

教育部受託辦理111學年度公立高級中等學校教師甄選(以下簡稱教師甄選)初(筆)試已於111年5月14日下午1時至2時40分在國立興大附農等12所學校舉行。本次計有84所國立學校、30所縣（市）立及國防部所屬學校，共計114所學校委託教育部辦理教師甄選，合計51類科、322個職缺。採網路報名、上傳報名資料送審方式，經統計共7,265人(含原住民重點學校區報名人數59名)完成報名手續。初(筆)試實際到考人數6,518人、缺考747人，到考率89.72％，預計進入複試人數973人。教師甄選為遴選公立學校所需專任教師，用以維持教學現場師資之穩定性，涉及學生受教權及應考人工作權；並考量教師甄選每年僅辦理一次，爰放寬除「確診個案」以外之應考人皆可參加，並規劃設置「隔離試場」應試。「隔離試場」對象為「居家隔離」、「自主防疫」或「居家檢疫」等應考人進行應試。截至今(5/14)國教署比對衛生福利部疾病管制署名單及應考人自主通報，計有44名確診個案，13名居家隔離，31名自主防疫應考人。除確診者無法應試已通知將退費外，計有36名應考人進入13間隔離試場參加應試。本次考試感謝所有應考人自主通報，積極配合教育部規劃相關防疫措施，並感謝全體試務工作人員的辛勞，共同維護教師甄選試場環境，使應考人安心應試。依甄選簡章規定，初(筆)試試題及答案於考試結束後即上網公告，應考人如對試題答案有疑義，可於初(筆)試當天下午3時起至5月15日上午6時止，依簡章規定向試務承辦單位提出試題疑義申請。參加複試人員名單則於111年5月27日下午5時後公告於國教署網站及教師甄選網站。

我國參加第24屆夏季達福林匹克運動會，網球隊在最後賽程女單及混雙項目再奪2銀1銅，蔡英文總統得知消息後亦轉達恭賀之意，我代表團在本屆賽會總計拿下2金7銀8銅的成績。本日賽事由前一天剛衛冕網球女雙金牌的林家文在女單金牌戰率先披掛上陣，不敵德國對手的猛烈攻勢下，以2-6、2-6敗陣，但仍為我代表團奪下銀牌。資深女將「阿美姊」何秋美則在女單銅牌戰中以6-3、6-3擊敗以色列選手，順利保住銅牌，阿美姊帶著一貫的笑容表示「前一天的女雙金牌，加上今天的女單銅牌，已經很滿足了，謝謝大家的支持」。林家文結束女單賽事後，稍事休息即再與王俊偉搭配出賽混雙金牌戰，面對同樣一路連勝挺進的捷克組合，首盤兩隊你來我往，可惜我國的林王配未能掌握關鍵攻勢，以4-6讓出第一盤，次盤再戰也無力抵擋實力強勁的捷克隊，再以2-6落敗，無緣金牌，但也為我國聽障網球隊在混雙項目寫下最佳成績。至此，我代表團參加第24屆夏季達福林匹克運動會已完成階段任務，目前總計收穫2金7銀8銅，我代表團飛越半個地球來參賽，克服時差、氣候、環境及新冠肺炎疫情的衝擊下，各隊選手及教練盡全力完成賽事，在聽奧參賽史上，寫下一個特別的篇章。本屆保齡球項目因受國際經濟影響，臨時無法於巴西舉辦，惟國際聽障運動總會(ICSD)已宣布，賽事將推延至2022年10月於馬來西亞吉隆坡復辦，保齡球歷來是我國聽奧參賽的金牌庫，本屆我國仍有機會堆高獎牌榜。談到本屆賽會從選拔、組團到整個參賽過程，中華民國聽障者體育運動協會秘書長兼代表團總領隊趙玉平表示，教育部體育署對整個參賽計畫非常支持，也提升了選手及教練的整體待遇，而為照顧染疫團員，體育署與團本部也分別指派具行政經驗、手語翻譯及醫療專業人員，留置巴西協處相關作業。「謝謝體育署的相挺，我們才有機會來巴西參賽，雖然參賽過程很辛苦，但非常難忘」。代表團特別感謝我國駐聖保羅經濟文化辦事處馮光中處長，早在我代表團出發前一個月，馮處長即指派同仁與代表團聯繫，更親自到南卡西亞斯勘查代表團下榻的飯店、比賽場地及生活環境，更指派辦事處同仁輪流駐守南卡西亞斯當地，解決了代表團在生活、醫療與交通等問題，方能順利完成賽事。

為讓總統教育獎意義延伸，教育部國教署辦理2022總統教育獎歷屆獲獎者生命教育專題講座暨展演活動，預計111年度自4月25日至11月9日將舉辦約80場次生命教育講座，共39位生命教育人才庫講師共同協助辦理活動，以偏遠地區學校為優先，藉由藝術展或專題講座形式，邀請總統教育獎歷屆獲獎者到高級中等以下學校分享以順處逆的生命經驗，以啟發學生對自我生命價值和意義的反思，期能開啟更強大的生命動能。每位講師都有相當感人的生命經歷。莊馥華十歲時，因為遭隔壁鄰居發生火災波及，吸入過多的一氧化碳，導致昏迷長達三個多月，並因此失去視力、行動及語言能力，讓她的世界只剩下了聲音。而現在的她是一位作家、詩人，更是一位生命講師，被稱為「臺灣的海倫凱勒」、「密碼女孩」，巡迴講座超過300場，累積約15萬人次聽眾。她說，會持續到各地學校分享愛、勇氣及夢想，把愛傳到世界每個角落。邵婷婷國三時，父親即因經商不利與健康狀況不幸離世，使得她必須協助母親扛起家中的經濟負擔，以及照顧弟妹的責任。然縱使家逢不幸，邵婷婷仍努力向學，不被家中變故所擊倒，除了保持優異成績畢業，更時時思考自己的人生規劃，如今邵婷婷已是一家跨國公司的高階主管，因過去受到許多人幫助，所以到各校分享自己在逆境中勇敢面對困難的生命經驗，也希望能鼓舞更多的莘莘學子。李奇儒自幼飽受先天性氣喘所苦，無法像同齡的孩子一樣盡情跑跳，後來透過游泳改善體質。國中時因學校老師推薦開始田徑訓練，在田徑場上嶄露頭角，並獲得國內比賽佳績，打破懸掛22年的全國紀錄。然而，他也曾遭逢低潮，離開了田徑場一段時間，直到大學才又重新開始逐漸找回信心。現在，他已經是國內有名的長跑好手，在各大長跑賽事都有他的身影，跑出屬於自己的精彩人生之路。陳傳根罹患先天遺傳性糖尿病，從6歲開始學習與疾病和平共處，小學3年級學習自己打胰島素；為了控制病情，也在父親教導下學習游泳，保持健康外亦習得一身好泳技。小學5年級學習繪畫，從此愛上創作，除了將自己與疾病奮鬥的心路歷程以繪畫的方式表達，也藉由繪畫過程抒發壓力。大學時期參加國內外繪畫及游泳比賽均獲佳績，被譽為藝壇新銳，也持續進修並取得藝術碩士學位。目前在高雄成立木日云工作室，從事創作與接案，並將自身的美術理念推廣給更多學生與不同年齡層的社會大眾。曾柏穎10歲開始不自覺地眨眼、臉部抽搐、身體抽動，父母原以為是他故意搗蛋，就醫後才確定為妥瑞氏症。考量到社會上仍有很多人不了解妥瑞症，因此他赴美就讀公衛學院碩士，持續進行相關研究，希望貢獻自己的力量，讓更多學生瞭解特殊疾病所帶來的痛苦，以及尊重不同個體。國教署表示，2022總統教育獎歷屆獲獎者生命教育專題講座暨展演活動，透過講座和展演活動方式與學生們分享獲獎者自身生命故事，更以正向、積極的態度面對生命裡的各項挑戰，鼓勵學生們發揮自己的力量，藉由自己的力量去改變社會，進而讓社會變得更好。

教育部「數位人文創新人才培育計畫」為鼓勵學生結合大數據科技與數位人文進行實務創新應用，舉辦「全國大學校院數位人文大數據學生競賽」，因應疫情，本年度競賽建議以疫情為主軸展開聯想，110年度獲獎結果已公布於競賽網站（https://reurl.cc/mLrxG9），並於日前辦理「『大FUN異彩』學生經驗分享與互動工作坊」，進行經驗分享。本競賽自107學年度起已舉辦第4年，參賽團隊由第1年的31隊躍升至本年度133隊，依參賽資格及作品實作程度不同分為「築夢組」、「踏實組」及「攻頂組」，參賽學生涵蓋文、理、工、農、商、傳播等領域，由大學生自發組織跨系、乃至跨校團隊報名參賽，將新興數位工具與大數據科技融入作品中，嘗試解決周遭生活上所遇到的痛點，包括交通安全、外語學習、在地旅遊、心理健康、疫情防治及長照服務等熱門議題，充分表現出數位人文跨領域知識的社會創新價值與經濟潛力。今年榮獲「攻頂組」第一名的作品「UniLife客製化生活資訊推薦平台」，是由5位來自不同校院系所學生共同完成，有鑑於大學生每天面臨來自四方的資訊洪流，卻無暇從中辨別所需訊息，因而開發了此一可依個人偏好客製化彙整及推薦各類資訊的app，即時提供使用者所需資訊。使用者也可透過該平台上的聊天室擴大社交圈，甚至推動各校需經常修正的防疫規範，加強校園防疫效果。「踏實組」第一名作品「情感廣播電台」，是由逢甲大學資訊工程系的大四學生運用所學與生活經驗，實際將服務型機器人 Kebbi Air 與社群媒體結合，採用目前最受大學生歡迎的社群網站Dcard上的貼文，利用情感分析技術推斷文本內容的情感，並搭配Kebbi Air機器人的語音及動作將抽象的情緒具象化，透過建立使用者的社會臨場感，在艱難的防疫生活中也能維持正向的態度並提升幸福感。「築夢組」第1名作品則為「B2B供『合』國-區塊鏈智慧型雙向媒合新型供應鏈雲端服務」，該團隊由國立高雄科技大學與逢甲大學學生所組成，成員橫跨供應鏈管理、土木工程、造船及海洋工程與行銷等領域，針對目前各家企業在實際採購流程上的痛點，希望開發一個結合雲端智慧型媒合、推薦系統及區塊鏈智慧合約等新興商業應用技術的平台，提供以往難以達成的供應商及需求商的雙向媒合服務（圖3），並整合上下游供應鏈，促進雙方達到資訊透明、公平的交易。各組完整獲獎名單已公布在「數位人文創新人才培育計畫」網站(http://www.dhcreate.nccu.edu.tw )，歡迎點閱查看，了解數位人文如何走進你我的生活日常。